被動(dòng)式節(jié)能設(shè)計(jì)案例 | 法國(guó)Lully-Vauban小學(xué)新音樂和舞蹈中心
項(xiàng)目簡(jiǎn)介
項(xiàng)目位于城市中心一座學(xué)校的操場(chǎng)上，操場(chǎng)本身有一定坡度，新建筑順著斜坡建造，與位于較高位置的校舍相連。人們可以通過南側(cè)開向街道的大門進(jìn)入基地，從這里他們可以看到建筑的全貌。其形態(tài)舒展，表現(xiàn)了它作為舞蹈中心的功能。建筑的立面使用白色的手制磚，與周邊奶油色或米黃色的樓房相協(xié)調(diào)，自然融入了石頭色的環(huán)境之中，同時(shí)因其獨(dú)特的體量和自然的材質(zhì)而顯得卓爾不群。波浪般傾斜起伏的屋頂上覆有白色的釉面瓦，在陽光下變幻著色彩，如同一座舞動(dòng)的雕塑。
▼建筑外觀與環(huán)境相協(xié)調(diào)
建筑的位置和體量
項(xiàng)目從Lully學(xué)校校舍的墻面延伸而出，順著傾斜的地形設(shè)置，替代了學(xué)校操場(chǎng)上曾經(jīng)的有頂空間，側(cè)面與入口通道相接。項(xiàng)目的尺度與城市建筑相協(xié)調(diào)，但其獨(dú)特的造型讓它在街區(qū)中顯得十分出眾，無論是從周邊的公寓還是從操場(chǎng)入口的通道看向這座建筑，都會(huì)被它的形態(tài)吸引。建筑的檐口限高為九米，邊界與已經(jīng)拆除的長(zhǎng)方形有頂空間相同，為29米x13.45米，在可建設(shè)面積的限制下，建筑內(nèi)的空間布局相當(dāng)密集，以滿足建筑面積的要求并容納所有需要的功能。為了讓新建筑與周邊的建成區(qū)域更加融合，建筑師在視覺上打散了其巨大的體量，并且充分挖掘了高密度下建筑的節(jié)能潛力。
建筑最主要的概念是盡可能地去強(qiáng)調(diào)它的垂直感。舞蹈教室擁有兩個(gè)巨大的屋頂，使它們?cè)谡麄€(gè)建筑中極為突出。盡管建筑在高度上和現(xiàn)存的建筑相一致，并與周邊環(huán)境保持協(xié)調(diào)，但它與眾不同的造型還是吸引了大量的目光。最高和次高的屋脊距地面分別為14米和12.4米，為了防止對(duì)原有建筑的視線造成阻擋，第三個(gè)屋頂體塊高度較低，將新建筑和Lully校舍聯(lián)系在了一起。
▼建筑的體量與眾不同
顏色和材料
周邊建筑的顏色普遍偏淡，從以白色和米黃色為主的Lully-Vauban小學(xué)校舍和基地西側(cè)的公寓樓，到入口邊赭石色的住宅樓，均為傳統(tǒng)的石造建筑配以鍍鋅屋頂。相鄰的住宅面向街道的立面為紅磚砌成，沿入口通道搭設(shè)的界墻起始端為淺棕色石材，隨坡道上升，逐漸過渡成了赭石及橙色的磚面。項(xiàng)目希望可以融入環(huán)境，與周邊建筑成為一個(gè)整體。為了與環(huán)境相協(xié)調(diào)，新建筑的圍護(hù)結(jié)構(gòu)采用黃白色調(diào)，立面使用磚塊，屋頂則覆以釉面瓦，二者顏色相近，使建筑整體呈現(xiàn)出一種均質(zhì)性。立面上用磚砌筑了三種不同的圖案，顯得生動(dòng)活潑。南立面上突出的磚塊拼出了醒目的CONSERVATOIRE字樣，標(biāo)明了建筑的功能。底層傾斜的屋頂由奶油色的鋅板覆蓋，和原有建筑在視覺上形成聯(lián)系。下水管道也為鋅制。
▼建筑的用色與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)
▼用磚塊構(gòu)成文字
建筑沿街的墻面和屋頂上的窗框均為漆面橡木，操場(chǎng)側(cè)及沿街側(cè)的凹窗則以石灰橡木做邊框。建筑中大部分的窗戶都是固定的，除了室內(nèi)公共空間中與墻面平齊的40厘米深飄窗有明顯的窗框，其他窗戶的窗框都被藏到了墻內(nèi)。舞蹈教室內(nèi)面向街道的開窗為半透明的，與傾斜的白色完成面一同向使用者展現(xiàn)了天空的景觀。舞蹈和音樂教室的窗框中安裝有淺色的打孔遮陽板。餐廳和原有校舍結(jié)合形成的轉(zhuǎn)角處入口上方覆有一片小小的三角形雨棚，由鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)成，陽光可以透過其半透明的玻璃頂板照亮餐廳室內(nèi)。
▼不同的窗框形式
室內(nèi)環(huán)境和功能
建筑中設(shè)有不同的入口分別通向舞蹈中心、音樂教室和Lully小學(xué)，人們也可以通過臺(tái)階或街道進(jìn)入一個(gè)公共前廳，再由此去往不同空間。一層的疏散出口直接與Vauban小學(xué)的操場(chǎng)相連。舞蹈中心有兩層樓高，人們可以從操場(chǎng)直接進(jìn)入一層空間，或者通過Lully主校舍進(jìn)入二層；Lully校舍和音樂教室有一個(gè)共享的前廳，與校外的街道相連，入口處進(jìn)行了無障礙設(shè)計(jì)，方便所有人使用。
走過入口的接待臺(tái)，人們將進(jìn)入由橡木和深色陶土構(gòu)成的流線空間，走廊被擴(kuò)寬，可以同時(shí)作為公共空間使用，在柔和的燈光的照射下呈現(xiàn)出肅靜的氛圍。天花上設(shè)有藝術(shù)家Marie Maillard的作品，云一般的圖案讓人不禁聯(lián)想到自然、陽光、變化的舞蹈動(dòng)作和輕細(xì)的樂聲。褐色的木紋讓空間顯得溫暖而柔和，學(xué)生們可以在這里等待他們的課程開始。透過“舷窗”，人們將會(huì)看到學(xué)生們練習(xí)的景象。建筑西側(cè)面向室外通道開有巨大的窗戶，陽光可以由此照亮室內(nèi)空間，而建筑與城市之間的聯(lián)系也借此被建立了起來。
▼接待空間，樓梯連接上下層
接待空間被設(shè)置在舞蹈中心的入口處，其中設(shè)有接待臺(tái)，有利于同時(shí)監(jiān)察大廳和舞蹈中心的人流。人們可以在大廳中停留、等待，或通過樓梯進(jìn)入下層空間。更衣室、廁所和儲(chǔ)藏間位于舞蹈中心上層的入口附近，兩間舞蹈教室位于走廊一端。舞蹈教室的空間高挑明亮，散射光均勻地分布在室內(nèi)，隔音設(shè)計(jì)讓聲音不會(huì)對(duì)外界造成影響。陽光通過屋頂天窗射入室內(nèi)，東側(cè)的落地窗讓人們可以盡情欣賞操場(chǎng)上的樹木；南側(cè)的鏡面上方設(shè)有水平天窗，讓學(xué)生可以更清楚地在鏡中看到自己的動(dòng)作。這些舞蹈教室的平面接近方形，變化的層高形成煙囪效應(yīng)，加強(qiáng)了室內(nèi)的自然通風(fēng)，并且有助于提高音響效果。
▼舞蹈教室，大開窗和天窗為室內(nèi)帶來充足采光
一層的音樂教室氣氛較為平和，東邊和南邊的巨大開窗為室內(nèi)提供了充足的自然光照，并將操場(chǎng)的景色帶入教室之中。在每間舞蹈和音樂教室中都設(shè)有單向遮陽百葉，阻擋外界看向室內(nèi)的視線的同時(shí)，允許人們欣賞室外景觀。餐廳和音樂教室同在一層，為原有餐廳的擴(kuò)建，人們可以直接通過巨大的玻璃門從操場(chǎng)進(jìn)入其中。
▼音樂教室
環(huán)境措施
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)從整體上對(duì)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了考量，每個(gè)人都要在自己負(fù)責(zé)的部分中體現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。因此，在每份項(xiàng)目相關(guān)的文件，從圖紙到文本，都涉及到了為滿足可持續(xù)發(fā)展所面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)。可持續(xù)發(fā)展在這個(gè)項(xiàng)目中意味著建筑和環(huán)境以及社會(huì)現(xiàn)狀的基本聯(lián)系。
項(xiàng)目并沒有一味崇尚高科技的節(jié)能手段，而是從一些基本的生態(tài)和被動(dòng)設(shè)計(jì)原則出發(fā)，進(jìn)行了以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)來提高建筑的可持續(xù)性：
-鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)配以保溫隔熱層，優(yōu)異的保溫性能讓室內(nèi)一年四季都能享受舒適的溫度。
-每個(gè)房間有兩到三個(gè)通風(fēng)口，形成空氣對(duì)流，帶來良好的通風(fēng)；舞蹈教室中開啟的天窗進(jìn)一步加強(qiáng)了通風(fēng)效果。
-窗外設(shè)置垂直遮陽百葉
-建筑形體緊湊
-室內(nèi)空間擁有充足的自然采光
▼夜景，人可以坐在飄窗中
▼總平面圖
▼一層平面圖
▼二層平面圖
▼剖面圖
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